¡Hola! En la nueva entrada vamos a hablar sobre las manipulaciones.
Las definiciones que vamos a exponer a continuación las hemos extraído de diferentes fuentes, todas ellas están relacionadas con los contenidos de la educación física en la etapa de Educación Infantil.
En esta materia, en edades tan tempranas se busca que el alumnado adquiera una progresión en la autonomía de las actividades habituales, y que también comience a incluir unos hábitos de vida saludables. Dentro de los contenidos de E.F encontramos entre otros las manipulaciones que son acciones corporales, es decir, respuestas motoras, movimientos con los que se pretende lograr un objetivo utilizando un objeto o elemento. Estos movimientos se caracterizan por dar y recibir fuerza con dicho objeto generalmente con las extremidades del cuerpo.
Dentro de las manipulaciones encontramos:
Recepción:
La recepción es la acción de atrapar, recoger o recibir un elemento u objeto en movimiento o parado. Está relacionado con el lanzamiento. Así pues, la recepción es la toma de contacto con dicho elemento u objeto, con diferentes partes del cuerpo que deben realizar el movimiento en la misma dirección que el objeto, y a su vez la amortiguación de su velocidad.
Actividades propuestas:
La primera actividad consiste en que el/la docente prepare una estructura con materiales del gimnasio o con cartón con la estructura de la imagen. Se puede hacer fácilmente con cartones, tanto los carriles como el soporte de cartón. Así pues, queda una estructura inclinada con objetos en la parte superior apoyados sobre otro cartón. El alumnado se tiene que colocar al final de cada carril de la estructura y cuando el/la docente suelte los objetos tienen que recogerlos/atraparlos. Se pueden usar objetos de diferentes formas, tamaños, pesos, etc., al igual que se puede poner más de un objeto en cada carril para que tengan que recoger varios de estos.
En la segunda actividad el/la docente se coloca en una zona elevada al alumnado, por ejemplo, en las espalderas, bancos, etc. A continuación, en una bolsa llevará el material que soltará y deberá recepcionar el alumnado antes de que toque el suelo. Algunos materiales que se podrían lanzar para recoger son plumas, globos, hojas de árboles, etc., es decir, elementos que pesen poco. Además, se puede ampliar la dificultad si se desea, por ejemplo, en vez de atrapar estos objetos con las manos, que lo tengan que hacer con una caja o con conos y que los elementos caigan dentro de ellos.
AÑADIR EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=XiMz8TNqYSY
Lanzamiento:
Un lanzamiento es el acto que busca impulsar algo, con el fin de promover o transportarlo para que recorra una distancia. Los lanzamientos en Educación Física son movimientos que intentan sumar todos los recursos motrices que el deportista puede desarrollar, para aplicar el máximo impulso posible a un objeto y enviarlo lo más lejos posible.
Actividades propuestas:
La primera actividad propuesta para niños de 5 años en lanzamiento sería utilizar las jabalinas, para ver cuánto de lejos llegan.
La segunda actividad de lanzamiento sería lanzar anillas a palos que están verticalmente colocados, como en la foto adjunta.
Coger:
Coger es un movimiento de prensión que está comprendido desde la psicomotricidad fina, es un movimiento motor. La musculatura flexora, la de asir los objetos, es independiente de la extensora, lo que le permite coger y soltar con facilidad y deseo voluntario a los niños y niñas. La actividad motriz de coger, forma parte de la educación psicomotriz del escolar. Su finalidad es la de adquirir destrezas y habilidades en los movimientos de las manos y dedos.
Actividades propuestas:
La primera actividad propuesta sería llenar una bolsa opaca con diferentes materiales (pelotas, anillas, pañuelos…) y la maestra debe decir qué objeto tienen que coger de la bolsa, los niños deben coger el material que les haya dicho la maestra sin mirar.
En la segunda actividad de coger, pondríamos objetos (como los bolos de la imagen) en equilibrio en el suelo a una distancia de unos 20- 50 cm entre sí,y pelotas pequeñitas entre medias,, y el alumno deberá coger las pelotas que estén entre medias de los bolos sin tirarlos.
Control:
Se refiere a la capacidad de dirigir los mecanismos imprescindibles del movimiento, controlando articulaciones y músculos con la función de coordinarlos.
Actividades propuestas:
La primera actividad que podríamos realizar sería la siguiente: se ponen varios conos (5 o 6) en fila, unos detrás de otros, dejando entre ellos una distancia suficiente como para poder hacer zigzag. Cada uno de los alumnos y alumnas tendría una pelota de goma espuma, la cual tendrá ir chutando a la vez que avanza entre los conos haciendo zigzag.
Para la segunda actividad se repartiría a cada uno una raqueta de tela y una pelota de pequeña. La actividad consistiría en tratar de golpear la pelota tantas veces como fuese posible con la raqueta.
Soltar:
Este tipo de manipulación podría ser fácilmente confundible con el lanzamiento. Después de informarnos e intentar de forma fallida encontrar una definición para este tipo de manipulación, hemos llegado a la conclusión de que “soltar” es el acto de coger algo y lanzarlo sin ninguna clase de meta ni objetivo, es decir, sin ninguna clase de punto fijo a donde se quiera llegar.
Actividades propuestas:
La primera de las actividades que hemos pensado es la siguiente.Ataríamos unas gomas grandes a las espalderas y, para poder conseguirlas, tendrían que soltarlas usando sus dedos (y trabajan además la psicomotricidad fina). Y después se podrían aprovechar esas gomas para hacer otra actividad.
Para la segunda actividad repartiríamos a cada alumno/a un saquito con macarrones. El juego consistiría en ir soltando uno a uno los macarrones, dejándolos caer en el suelo, y tienen que intentar hacer alguna forma con ese macarrones que van soltando.
Bibliografía:
Pedrosa, A.; Alemán, S.;Gómez-Mármol, A.. (2016). . En LOCOMOCIÓN Y MANIPULACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL( ). TRANCES: Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud.
Foto raquetas:
Aguirre (2006) LA PSICOMOTRICIDAD FINA, PASO PREVIO AL PROCESO DE ESCRITURA
Gil. P, Mota. N, Garcia. A, Pérez. I y Núñez. M (2005) Unidades didácticas de Educación Física para educación infantil 0-3 años ( Vol 1)
Fecha de actualización: 2020 - Fecha de creación: 2012. Educación Física , de Grupo Camaleon
Foto de los bolos :
Foto jabalina:
Foto anilla:
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