¡Buenos días a todas!
Para el desarrollo de las actividades haré una pequeña contextualización, de las dos sesiones a realizar en la primera y segunda clase de educación física, la voy a ubicar en el aula de 3º de Infantil, a esta edad son capaces de realizar ejercicios más complejos y tienen más comprensión. La clase sería de 24 alumnos, de un barrio de clase media en valencia. Las sesiones durarán 40 minutos aproximadamente, que es la duración de una clase en Educación Infantil.
La justificación del rol como docente sería trabajar con el grupo desde una perspectiva curricular crítica, intentando una transformación social pretenderé en las sesiones educar a los alumnos equitativamente, en la diversidad, aceptando a todos los demás y a ver la clase como un grupo unido.
Durante las sesiones intentaré que haya una acción social por parte de los alumnos para intentar cambiar aspectos negativos.
Las sesiones están explicadas de una forma rápida y dinámica, ¡Así será mucho menos denso leerlas!
Sesión 1
En la primera sesión toda la clase estará ambientada como si fuera un circo, cuando los niños entren verán toda la decoración y yo como maestra de educación física iré vestida con una chaquetilla de domadora.
Lo primero que haría seria presentarme como la domadora del circo y les haría creer que estamos en uno, dándole dramatización, para ir motivando a los niños, les contaría que cuando entren en el circo ya son artistas. Duraría unos 10 minutos toda la explicación y la interacción.
Después para conocerlos yo, ya que ellos llevarían los anteriores cursos juntos haría un juego para que se presentaran y empezar a saberme los nombres de los alumnos y coger confianza.
El juego como ya sabemos que hay una niña muy vergonzosa lo haríamos de la siguiente manera: Por parejas deben hablar unos 3 minutos entre ellos/ellas, porque no se van a presentar a ellos mismos, van a presentar al compañero/a, diciendo su nombre lo que le gusta hacer, es importante saber el gusto de tus alumnos y que quiere ser en el circo, payaso, trapecista, bailarín/a etc.
Consumidos ya unos minutos de la clase, harían las presentaciones de su pareja, esto nos llevaría al ser 12 parejas unos 15 minutos más aproximadamente.
En los últimos 10 minutos de clase ya habría un clima de confianza y pasaríamos a jugar a 2 juegos sencillos en equipo para promover la unidad de grupo, el primero les diría que son trapecistas o funambulistas y deben subirse todos a dos bancos juntos sin que caiga nadie, también trabajarían el equilibrio ya que estamos en la asignatura de Educación Física.
El otro juego sería decirles por grupos de 3-4 alumnos y alumnas el mismo animal de circo, cuando empiece la música deben buscar a la compañera/o que está haciendo al mismo animal, la niña tímida al estar representando un animal, no le daría tanta vergüenza.
Sesión 2
En la segunda sesión empezaría también vestida con la chaquetilla de domadora, y haríamos una pequeña asamblea inicial de unos 10 minutos, para que me contaran cómo están o como se encuentran.
Seguiríamos con un juego de ambientación en el circo, en este caso seguiríamos ganando confianza, haríamos un circulo de tigres y la maestra le daría el rol de domador o domadora a un alumno/a, que se pone en medio con los ojos tapados, las tigresas y tigres eligen un sitio dónde quedarse fijos y rugen, el domador debe tocar a los leones, guiándose por los sonidos. Duraría la actividad unos 12 minutos.
La última actividad trabajaremos la diversidad viendo las diferentes personas que encontramos en un circo, y también en la vida, el juego tratará de un pequeño circuito dónde van a ir pasando el alumnado por las diferentes zonas, en una se podrá bailar, en otra trabajar la puntería con aros y bolos, en otra tocar instrumentos como hacen los payasos etc.
Los últimos minutos contarán a la maestra lo que les ha gustado mucho y lo que se han sentido incómodos o mal o han tenido miedo.
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